——访基础部顾丽霞副教授
“师德论坛”这个栏目已办了多期，在前几期中，我们重点采访的是几位专业课教师。虽然我院是一所音乐专业院校，但文化课教学也是教育教学体系中不可缺少的一个重要组成部分。为此，本期我们专访了一位文化课教师，即我院基础部副主任、哲学课教师顾丽霞副教授。顾老师已在我院辛勤耕耘了二十余年，在这段黄金般的岁月里，她一直安心教书，默默育人，履行着做一名普通教师的责任。
笔者：教师应具备哪些职业素养与职业道德？
顾老师：教师是塑造灵魂的职业，作为一名教师，不仅是文化的传播者，也是道德的垂范者，因此，要做一名合格的教师先要学好如何做人。无论是专业课教师还是基础课教师，首先应具备较高的学科理论知识与技能，重视自身的教学工作，面向全体学生认真备好每一节课，保证课堂给学生一杯水而自己备有一桶水。再者就是教师应具备良好的职业道德。我们常说教师是学生的一面镜子，而教师的道德修养、一言一行对学生来说则是一种无声的教育。因而无论专业课教师还是基础课教师，都应认真履行自己的双重责任——教书和育人。
笔者：艺术院校的学生文化基础普遍较弱，教师应如何抓住学生特点来组织和实施文化课的教学？
顾老师：艺术学生单纯、可爱、情感丰富，有强烈地求知欲望和探索精神。他们形象思维较强而理性思维较弱，文化课水平也呈现出两极分化的特点。针对这一特点，教师在遵循教学原则的同时，还应注意从学生的角度去准备教学内容与进度，要备学生、备教法。授课时避免照本宣科，用生动鲜活的范例、丰富的课堂语言和多种形式的授课方式，使师生互动起来，让学生参与到教学之中来，这样他们就能够较快地掌握知识，并且会加快对知识的理解和消化。此外，对于不同程度的学生，教师要因材施教、深入浅出，时刻注意培养学生对文化课知识的兴趣，激发他们的学习积极性和自信心。
笔者：在当今以市场经济为主导的社会现实当中，您是如何将哲学理论深入地运用到学生的思想教育中去的？
顾老师：目前我国正处于一个转型时期，商品经济迅猛发展的同时，社会道德水准并未同步提升，精神文明建设有待进一步加强。在这种前提下，教师的工作就显得更加重要了。哲学说到底就是做人做事的道理，首先要教会学生如何做人，然后才是做艺术家。人生不仅是追求自由与快乐、物质与享受，更要有做人的尊严、责任和义务。做教师的既要帮助学生客观地分析现实中存在的问题，辨证地看待周围发生的一切，更要引领大学生们看到社会的主流是光明的，并用亲身经验去启迪、感染学生，帮助他们树立正确的人生观、道德观，并顺利度过大学生涯。一个好教师首先要有爱心，用爱去贯穿整个的教学过程，用爱去面对每一个学生，感化并引导他们认真做人、安心学习。心中有爱的老师，也一定能够赢得学生的爱戴，让教师的人格魅力在教育教学中发挥出重要的作用来。
笔者：您认为目前学院的教学还有哪些不足？
顾老师：艺术本身就是一种人文关怀，没有人文关怀的热忱与能力的人是很难创造出优秀的艺术作品的。专业音乐教育中的人文教育尚显薄弱，因此，加强人文教育，文化课教师要更加投入，要多了解艺术学生的思想、性格，从宏观的文化层面去引导学生，帮助他们更多地了解社会，更好地把握艺术。
笔者：您对学院的师德建设还有哪些意见和建议？
顾老师：学院里有些教师对于“教育者”的意识较淡，只把自己当作某一种知识技能的传授者，认为把书本教好就行了，其他事情都不用管，而没有意识到自己所肩负的文化使命。另外，也有个别教师在做人方面确实欠佳，很难起到表率作用。道德教育不是简单说教，更重要的是一种感化，它体现在一点一滴上。学院的人事部门在招聘教师时，不仅要看业务，还要考量其道德品质是否优良，把关要严。最后，学院还要把教师队伍的建设同关心教师、帮助他们解决思想、工作、生活等实际问题结合起来一同抓好。
近两个小时的采访使笔者收益颇多：自古以来教师就肩负着传道、授业、解惑的重要责任，而今教师们在熟练掌握不断发展起来的现代化授业方式的同时，更要以一种平等的态度、高尚的情操与学生探讨学问和精神交流，最终实现使学生和谐发展、健康成长的教育教学目标。
