——对辅导员、班主任工作的几点认识
系、班是学校进行教育教学工作的基本单位，是德育工作的重要阵地，是学校教育体系中最基本的要素。辅导员、班主任是一个系、班的思想工作的具体落实、实施者，是管理好班级的主导因素。我从事学生管理、思想教育工作十几年，并担任班主任工作多年，对这项工作的重要性和存在的问题有一些自己的认识。
一、存在的主要问题：
1、缺乏科学管理的意识和方法
高校的班级管理组织工作，是门学问，也是门艺术。辅导员、班主任作为系、班集体的组织者、领导者和教育者，应具有组织管理和驾驭班级的能力。我们学院的辅导员、班主任虽然很多都学过教育学、心理学，也有一些是业务上的骨干，但却比较缺乏管理学方面的知识，工作上缺乏科学性、计划性、系统性，主观意识较强，仅凭表面现象、就事论事的情况还时常存在。经常有同志反映，有的班主任事无巨细、眉毛胡子一把抓，从早忙到晚，最终的效果却不理想。
2、说教、批评居多，工作方法简单
一般来讲，班主任找学生谈话，其内容多以了解情况、批评为主。但面对见多识广、思维活跃的大学生，仅凭简单的说教很难达到教育目的。就象有的学生所说：“班主任婆婆妈妈的，车轱辘话来回说，还说为我们好。可我没觉得。”
二、解决问题的方法和途径
1、充分认识科学管理的意义，努力学习管理知识，提高管理水平
辅导员、班主任是学校教师队伍中的特殊群体，他们在完成教学任务的同时，还要负责学生的全面教育工作，特别是思想政治工作。作为班集体的灵魂——辅导员、班主任，应多学习一些现代科学管理理论知识，使自己懂管理、会管理，讲究管理工作的方式方法，用科学的管理理论、方法来指导自己的班级管理工作，提高班级管理的效率。
辅导员、班主任应从所管理的目标出发，细致地制定本系、本班的月、学期、学年的工作计划和发展目标，使工作有系统性和目的性，细化学生的思想教育，达到循序渐进的良好效果。
2、树立以人为本的管理思想
在管理的三要素中，人是最重要的资源。只有充分重视人的工作，搞好人的组织管理，才能保证各项工作的顺利进行。
首先，应尊重学生。每个人都有尊严和“自我”。这种自我的重要特征是渴望得到别人的尊敬。任何一种外界不良的影响都可能或多或少地伤害一个人的自尊心。一旦自尊心受到伤害，就有可能进行反抗。这种反抗的行为，即使不表现出来，也可能埋藏在心底里，这对教育管理是非常不利的。
大学生年龄一般在18－24岁左右，上了大学，抽烟、喝酒不再有人干涉，可以谈恋爱甚至可以结婚生孩子，这些都使他们的成人感越发强烈。他们迫切要求成人世界接纳他们，买自己想穿的衣服、谈自己喜欢的朋友、和父亲对酌……我认为教师应注意自己的言谈举止，采用适当的语气态度，从细微中向学生渗透出尊重和接受的信息，从本质上尊重他们的人格，让学生感到教师是亲切友善的。有的同志就不太注意这些，看学生时的眼神、表情不屑一顾——“你找谁？有什么事呀？”老师涨红了脸理直气壮地批评学生的时候，学生说“老师您干嘛对我这样呀？您干嘛急呀！”有的老师辛辛苦苦很认真地做了很多年的工作，却得不到学生的认可，反而落得意见、埋怨一大堆。
其次，应关注人的需要。人的需要是人的本性，它是决定人的行为的基础，是人的活动的内在动力。马克思认为，人的需要有生存的需要（物质的）与活动的需要（精神的）。生存的需要仅仅是人所需要的一切前提，活动的需要才是需要的本质。因此，辅导员班主任在工作中，不仅要关心学生的物质需要，还要充分注意满足他们的各种精神需要，给予他们更多的信任、尊重和必要的权利、责任。
实践证明，要取得好的管理效果，必须把对工作的关心与对人的关心有机地结合起来，把满足个人需要与达成组织目标挂起钩来。
3、组建强有力的学生干部队伍
学生干部是班级的骨干力量，是学生管理部门和班主任开展工作的得力助手，因此，班干部队伍建设在班级工作中占有举足轻重的地位。
首先，要做好学生干部的选拔工作。学生干部来自于学生，是学生和教师间的桥梁。因此，要在同学中选拔那些有威信、思想进步、学习认真、热心助人、联系群众、关心集体并且有一定工作能力的同学担任班干部，形成集体领导核心。我们要通过多种渠道来了解学生，如参与军训、排练、深入课堂、宿舍等观察学生的表现，了解他们、亲近他们，有意识地给他们一些工作，考察他们的能力、觉悟，逐步确定出干部人选。实践是造就干部能力的前提。
其次，要重视对学生干部的培养、指导。班主任在管理中，应努力调动学生干部的积极性，大胆、放心地让他们去工作。同时，班主任还要加强对他们的指导和监督，要注意用养并重，切忌自生自灭。这对于班级管理、学生干部的个人素质的提高都有重要意义。
大学生是成年人，他们对待这个世界有自己独特的见解。在工作中，应多听取他们的意见和建议。我系学生在“清明节”前夕组织了一次缅怀先烈的活动。活动的时间、具体活动内容、程序、租车等事项均由学生干部组织完成，取得了很好的效果。学生干部的能力得到了锻炼，素质得到了提高。同时也培养了他们对工作的主动性、积极性。
4、有针对性地开展主题教育活动
主题教育是围绕一个中心有目的、有组织地进行集体自我教育的活动。是德育教育中的重要形式之一。
新时期大学生的思想比较活跃，获取信息的渠道较多，民主观念、自主意识较强。我们应采取灵活多样的教育形式，有针对性地开展主题教育活动。组织好主题教育活动，贵在选好主题。好的主题，或切中时弊，震撼学生的心灵；或富有感召力，激发学生的热情；或具有启发性，使学生心中云雾渐开。清明节前夕我系团支部组织了一次参观抗日战争纪念馆的活动。真实的历史照片和记录片、讲解员生动的语言使同学们受到了很好的爱国主义教育。
5、与家长保持密切联系
在家庭教育、学校教育和社会教育中，家庭教育对孩子的影响至关重要。我院学生大都住校，更需要家庭的关心、帮助。班主任及时和家长取得联系，是非常必要的。
班主任与家长联系的内容主要包括以下几个方面：首先，让家长了解学校和班级对孩子的培养目标，取得家长的支持和帮助；其次，了解学生的家庭生活，从家庭这个侧面认识、了解学生；再有，向家长及时汇报学生在校的表现和努力方向，使家庭、学校共同担当起教育学生的重任。
学生入学之初，我给每位家长写一封短信，信中公布我的联系电话及上网查询学生成绩和考勤的方法，请家长督促学生的学习。学期末，我针对每位学生的在校情况，再给家长写一封信，信中客观地汇报学生在校参与重大活动、思想、学习、考勤、主课成绩和生活等情况。大多数家长都会给我回信或与我通电话，表示全力支持学校的工作。我和家长互通情况，统一认识，相互配合，共同做好学生的教育工作。
如何做好班级工作，要视本班的具体情况而定，要考虑到学生的特点。所以，了解学生个人情况及全班学生的集体情况是班主任工作最基本的内容和方法。只有实际了解，才能在班级管理上有的放矢；只有在生活上关心，才能体会出老师对学生的关爱；只有用心组织既丰富多彩又适合本班的活动，才能使班集体的凝聚力不断加强。
